再說行爲文化層。作爲一(yī)所學校，要有自己獨特的辦學特色。辦學特色從哪來？當然要靠富有創新特色的教師，通過富有創新特色的教育教學活動去(qù)實現。而人的行爲文化品位如何，則直接的決定着教育教學的成果。因此，無論是什麽樣的學校一(yī)定要加強教師的行爲文化建設。從道德素質、知(zhī)識素質、心理素質、審美素質等方面去(qù)對教師進行規範和培養，不斷提高教師的文化素養。教師的一(yī)言一(yī)行，衣着打扮都體(tǐ)現着學校的文化品位。社會上許多企業單位，他們都對職工(gōng)的言行和着裝作出了規定。試想如果從學校中(zhōng)走出的每一(yī)位教師都是西裝革履，舉止得體(tǐ)，談吐高雅，你能說他們所在 的學校文化品位不高嗎(ma)？相反，如果從一(yī)所學校走出的教師衣衫不整，言行俗不可耐，你能相信他們的學校是一(yī)所文化品位很高的學校嗎(ma)？所以有些有先見之明的校長，不惜花錢讓教師去(qù)進修學習，出去(qù)考察，組織旅遊，爲教師統一(yī)定制服裝等，如果這些不是校長爲了從中(zhōng)撈一(yī)把，都應該是校園文化建設的重要方面。