幼兒園作品牆_太原盛景學校幼兒園作品牆什麽材料好
問題再多的學生(shēng),身上總有優點和閃光點。所以,在與家長溝通交流的過程中(zhōng),幼兒園作品牆總是提前做好準備工(gōng)作,把孩子近期在學校表現好的地方都梳理一(yī)遍,首先對孩子表現好的地方進行表揚。這樣,即使老師提出批評或者建議,家長從心理上都比較願意接受,老師的苦心也就沒有白(bái)費(fèi)。不要一(yī)開(kāi)始就各種指責與批評,幼兒園作品牆讓家長嘴服心不服。這樣家長可能會因爲不好意思離(lí)得越來越遠,教師與家長聯系的意義也就逐漸喪失了。
而幼兒園作品牆如果想要構建健康的家校共育機制,我(wǒ)們需要從以下(xià)幾個方面着手進行:有計劃地做好家校溝通。
我(wǒ)在與家長溝通之前一(yī)直有個習慣就是在紙(zhǐ)上羅列一(yī)下(xià)自己在溝通過程中(zhōng)需要解決的問題讓自己能有目的地與家長溝通。還記得,自己剛做老師的時候第一(yī)次與家長溝通,可以說是非常盲目,感覺自己像無頭蒼蠅一(yī)樣,所以溝通下(xià)來不但問題沒有解決,幼兒園作品牆反而讓事情變得更加複雜(zá)化。
後來經過反思,發現要想解決問題,與家長有效溝通,必須要提前做好大(dà)量的工(gōng)作。比如,可以準備一(yī)個本子,在每次與家長溝通之前都羅列好準備溝通的内容,并且想好針對學生(shēng)的問題給家長的建議以及自己解決的方案。這樣有計劃地與家長溝通就更加有序、有效。
幼兒園作品牆明确家庭和學校雙方應盡的權利和義務
在家校合作中(zhōng),要明确雙方的權利和義務。家庭和學校是不同的社會組織,在社會上分(fēn)别發揮自己獨特的作用。父母是孩子的守護者,有權利和責任讓孩子接受教育。很多老師平時時常抱怨“某某家長經常告訴我(wǒ)如何教育他孩子,方法一(yī)套一(yī)套可是就是教育不好自己的孩子”,最後還加一(yī)句“孩子不聽(tīng)我(wǒ)們的隻聽(tīng)老師的話(huà)”。幼兒園作品牆遇到這樣的家長使得老師對孩子的教育無從下(xià)手。所以,一(yī)定要明确家庭和學校雙方應盡的權利和義務,做到家校教育互相尊重但不越界。
重視建立家校互信機制
家長和老師及時溝通,這樣父母和老師形成相互信任、相互配合的教育聯盟力量,共同完成孩子的教育工(gōng)作。父母和班主任老師是平等的,缺少哪一(yī)方的合作,教育的效果都會不完整我(wǒ)在開(kāi)家長會的時候,時常強調老師和家長是一(yī)個戰壕裏的兄弟(dì),幼兒園作品牆目的隻有一(yī)個就是讓孩子健康快樂成長,這樣家長就會認爲我(wǒ)值得信任,願意把自己教育當中(zhōng)遇到的問題與我(wǒ)溝通。這樣每次與家長的溝通就變得非常融洽。
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