欄目：鑫浪資(zī)訊時間：2021-09-22 16:20:37 分(fēn)享新聞到：

太原爲民聯辦中(zhōng)學校園文化牆制作方案介紹

校園文化牆制作在批評學生(shēng)時先贊揚，但大(dà)加贊揚一(yī)通後，便來了個一(yī)百八十度大(dà)轉彎但是”。學生(shēng)一(yī)聽(tīng)“但是”二字就反感，認爲班主任前面所說的贊揚是言不由衷，是批評的前奏，其結果，不但批評不能達到預期的效果，就連校園文化牆制作前面的贊揚也會被學生(shēng)理解爲虛情假意如果我(wǒ)們不用“但是”這個轉折，效果可能就會不同，太原爲民聯辦中(zhōng)學校園文化牆制作方案介紹、

我(wǒ)們班的小(xiǎo)王同學成績在班級裏屬于中(zhōng)下(xià)接近下(xià)的水平，但是他的記憶力相當好，這在語文和英語的學習上很重要。可是他比較懶惰不願意背誦，于是，每次語文考試之後，我(wǒ)都會特意和他說:“你這次語文考試有進步，如果校園文化牆制作能把默寫全部寫對，相信你的成績會進步更快。”幾次之後，我(wǒ)發現每次考試或是默寫之前的時間，他都會非常認真地背誦，校園文化牆制作成績也穩步前進了現在初三，背誦的内容更多了，不過他的信心也就更足了

用“如果”巧妙地指出不足或錯誤以及今天努力的方向，這樣的間接提醒，比用“但是”的轉折效果要好得多，更容易爲學生(shēng)接受。

校園文化牆制作-把握分(fēn)寸，言簡意赅利于行

英國著名的教育理論家洛克指出:如果教師使學生(shēng)過分(fēn)的無地自容，他們便會失望，而制裁他們的工(gōng)具就沒有了。恰到好處的批評不僅可以使學生(shēng)認識到自己的不足，還能幫助他們明辨是非、克服缺點，但沒有分(fēn)寸絕對化的批評往往會适得其反，把學生(shēng)推向另一(yī)個極端。

言簡意赅，批評要“适量”

有的老師不管什麽場合，隻要看到學生(shēng)有一(yī)點問題，就開(kāi)始心靈雞湯，少則幾分(fēn)鍾，多則幾十分(fēn)鍾，校園文化牆制作從學生(shēng)到老師，從學校到家庭甚至學生(shēng)将來。久而久之，學生(shēng)不但沒有反思，反而更加不喜歡這門學科。所以，老師在對學生(shēng)進行批評教育時，一(yī)定要圍繞問題這一(yī)中(zhōng)心來展開(kāi)隻有做到言簡意赅、内容清晰、目的明确，才能讓學生(shēng)真正從中(zhōng)意識到自身的錯誤并積極改正。太原爲民聯辦中(zhōng)學校園文化牆制作方案介紹。

校園文化牆制作-就事論理，批評要“适度”

班主任批評學生(shēng)時，要了解事實，最忌“主觀武斷”。如果對事實不做調查，對學生(shēng)的問題做了不符合事實的處理，輕則使當事人受委屈、反感，影響師生(shēng)正常關系和教育效果:重則造成嚴重對立，造成教育的嚴重障礙，校園文化牆制作甚至造成學生(shēng)終身的心理創傷，嚴重影響學生(shēng)的健康成長。所以班主任進行批評教育時一(yī)定要就事論理，沒有例外(wài)，不摻入個人主觀情感，校園文化牆制作不寬容成績好的學生(shēng)，也不嚴苛成績差的學生(shēng)。

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