品牌建設的十六屆六中(zhōng)全會提出，“建設和諧文化，走廊文化牆設計是構建社會主義和諧社會的重要任務”的科學命題。和諧社會是一(yī)個由衆多基本單位構成的系統。從整體(tǐ)與局部的關系來看，構建社會主義和諧社會的整體(tǐ)離(lí)不開(kāi)基本單位的和諧。沒有局部的和諧就沒有整體(tǐ)的和諧;同樣，走廊文化牆設計離(lí)開(kāi)了整體(tǐ)的和諧，局部的和諧也無從談起。學校無疑是和諧社會的一(yī)個不可或缺的基本單位，作爲直接向和諧社會培養和輸送高素質人才的基地，是促進和諧社會建設一(yī)個不可忽視的重要力量。

太原令德實驗中(zhōng)學走廊文化牆設計有關制度
 

“二戰”後與美國“以學生(shēng)爲中(zhōng)心”的大(dà)學理念相對應的是“以人爲本”的觀念，走廊文化牆設計強調在教育過程中(zhōng)突出人的主體(tǐ)性，發揮人的主觀能動性，強調人的自我(wǒ)價值的實現和個性發展的教育思想。表現在課程設置上，把學生(shēng)發展的需要、能力培養放(fàng)在第一(yī)位;在教材使用上沒有統一(yī)的教學大(dà)綱和教材，甚至有的課程沒有教材，要求學生(shēng)讀原著;在課堂教學上以啓發式教學、學生(shēng)讨論爲主，以充分(fēn)調動學生(shēng)的積極性、主動性和創造性;在社團組織上，由學生(shēng)自發組織，有很強的獨立性。

 

進入21世紀後，與創新、可持續發展、終身教育等全新大(dà)學理念相适應，歐美一(yī)些大(dà)學呈現出博采衆長、兼收并蓄、和諧共存的開(kāi)放(fàng)性和多元化的文化教育思想特征，這以走廊文化牆設計高等教育居世界之首的美國最爲典型。作爲移民國家的美國，素有“民族熔爐”的美稱，來自世界不同地方的人們，他們帶來不同的語言、教育形式、文化背景等，彙集在美國的大(dà)學裏，美國又(yòu)以其特有的開(kāi)放(fàng)性和包容性的傳統和優勢，在兼收并蓄各國文化的同時，也把美國的文化傳播和融入到世界各國，這也是美國高等教育遙遙領先世界的關鍵所在。