首先，學校文化牆藝術圖片設計從制度的實施來看，主要存在有制度無實施，或者在實施上走過場的問題。制定制度的目的就在于規範人們的行爲，因此，實施的情況直接關系到制度的威信，反映了制度的效果。制度定得再好，若得不到實施或有效的實施，也隻能是擺設，毫無現實意義。而現在最大(dà)的問題不在于沒有實施，而是走過場。學校文化牆藝術圖片設計以規定的各種活動爲例，形式主義嚴重，沒有整體(tǐ)安排等，往往無法形成良好的風氣和氛圍。

 

 

所謂學校行政化，是指學校的辦學理念、職能配置、組織建構、運轉機制、決策管理等方面呈現與行政機構相似的特征。l行政化與行政不同，學校作爲一(yī)個現代組織，人員(yuán)衆多，機構龐雜(zá)，沒有行政機構的存在，學校就可能成爲一(yī)盤散沙，學校文化牆藝術圖片設計在任何時候都需要行政組織。即使以高度自治爲主要特征的現代大(dà)學制度倡導者的西方大(dà)學，哪怕是最優秀的大(dà)學，仍然存在數量衆多的行政機構和行政事務人員(yuán)，隻是這些機構和人員(yuán)責任明确，運轉科學。

從表面上看，校園文化建設經過這麽多年的積累和探索，學校文化牆藝術圖片設計在制度層次的建設上似乎已經趨向飽和，并在某些方面開(kāi)始出現重複建設的苗頭。但隻要深入探究就不難發現，出現重複建設隻是飽和的假象，實際上是制度建設低水平的反映。因爲制度盡管具有相對穩定性，但并非一(yī)勞永逸，而是需要不斷完善的。完善的制度體(tǐ)系，既包括對違規行爲的懲罰，也包括對正确行爲的獎勵，及其相應的獎懲實施活動。建立制度隻是制度體(tǐ)系的一(yī)方面，制度體(tǐ)系的完善，還應包括制度的實施、制度前瞻性。目前，學校校園文化建設制度的不完善主要集中(zhōng)在其實施和前瞻性上。

 

太原師愛中(zhōng)學學校文化牆-藝術圖片設計