國内的社會轉型和國際上西方國家意識形态滲透，必然給人們的思想觀念帶來巨大(dà)的變化。我(wǒ)國社會價值觀發生(shēng)了四大(dà)變化，即從一(yī)元價值觀向一(yī)元與多元互動的變化，從整體(tǐ)價值觀向整體(tǐ)價值觀與個體(tǐ)價值觀融合的變化，從理想價值觀向理想價值觀與世俗價值觀共存的變化，從精神價值觀向精神價值觀與物(wù)質價值觀并重的變化8，大(dà)學生(shēng)價值觀同樣存在着這些變化。随着高等教育體(tǐ)制改革的深化和高校的不斷擴招，到2010年，我(wǒ)國高校入學率已達到15%，我(wǒ)國高等教育已經進入國際上公認15%—50%爲大(dà)衆教育階段。

太原橫瀝第二學校教育品牌策劃-校園文化建設素材

一(yī)、問題的緣起與研究的意義

(一(yī)）問題的緣起

 

然而，現實中(zhōng)高校校園文化建設卻不容樂觀，存在着校園物(wù)質文化建設文化内涵不足、校園精神文化中(zhōng)經典大(dà)學精神缺失、校園活動文化品位不高、校園制度文化不夠完善、校園網絡文化尚在熟悉等一(yī)系列問題，不僅嚴重制約了高校校園文化先進性的發揮，也使一(yī)些大(dà)學生(shēng)在價值判斷和價值選擇上産生(shēng)了困惑和迷茫。利己主義、功利主義、享樂主義、消費(fèi)主義等資(zī)産階級的人生(shēng)觀、道德觀和價值觀。

通過校園文化在大(dà)學生(shēng)中(zhōng)滋生(shēng)蔓延，在大(dà)大(dà)削弱了高校校園文化育人功能的同時，也導緻了部分(fēn)大(dà)學生(shēng)對以馬克思主義爲指導思想的社會主義主流意識形态的日益淡化和認同危機。如何加強高校校園文化建設，增強社會主義核心價值體(tǐ)系對高校校園文化的引領，确保高校校園文化建設的正确方向，培養建設中(zhōng)國特色社會主義合格建設者和可靠接班人，紮實推進社會主義文化強國建設，推動社會主義文化大(dà)發展大(dà)繁榮，就成了既是高校校園文化建設必須解決的問題，也是高校校園文化建設面臨的時代課題。這就是本書(shū)選題的緣起。

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(二）研究的意義