聰明樹(shù)幼兒園功能教室設計案例

聰明樹(shù)幼兒園功能教室設計案例

幼兒園的制度文化是幼兒園在教學、科研、管理、生(shēng)活、活動中(zhōng)，爲了規範和約束師生(shēng)員(yuán)工(gōng)的行爲，維護正常的教學秩序和生(shēng)活秩序而制定出的各種規章制度中(zhōng)體(tǐ)現出的文化。相對于有形的物(wù)質文化和無形的精神文化，它是一(yī)種物(wù)化的心理和意識化的物(wù)質，是幼兒園文化的外(wài)在表現形式，既包括反映學校校園制度文化共性的法律法規，也包括體(tǐ)現不同幼兒園制度文化個性的管理制度，其實質是反映幼兒園調控的程度、監控的原則和管理的張力，是幼兒園文化向更深層次發展的前提和保障。幼兒園制度建設的最終目的是使受教育者能夠形成自我(wǒ)約束、自我(wǒ)管理、自我(wǒ)教育的習慣。因此，社團建設作爲學生(shēng)自己組織、自己管理的一(yī)種嘗試，其活動過程是幼兒園制度文化的具體(tǐ)表現。